一、教学时数：8学时

二、教学地点：实验林场

三、教学目标：

3.1知识目标

（1）生态文明及森林生物多样性的基本内涵与联系；

（2）森林生物的主要类群及常见病虫形态与识别；

（3）病虫标本采集与制作的方法步骤；

（4）森林保护及林业法制建设与生态文明内在联系。

3.2能力目标

（1）能够列举和表述森林生物主要类群和发生现状；

（2）会制作昆虫标本的采集工具并进行病虫标本采集；

（3）会制作病虫标本并结合环保材料制作创意生态标本盒；

（4）会制作病原微生物玻片标本并使用显微镜镜检；

（5）会利用相关软件制作图文声并茂的生态文明宣传文章；

（6）能深刻理解和表述森林生物多样性与生态文明建设的内涵与联系。

3.3素质目标

（1）培养学生发现自然、探索自然、保护自然的好奇心与责任感；

（2）培养学生语言组织、自主探究、勤于思考的多方面能力；

（3）培养学生团结协作、善于沟通、组织策划的团队协作能力；

（4）培养学生热爱生活、倡导低碳、环保、绿色、和谐的生态意识。

 四、教学设计与实施：

1.课前准备

（1）教学工具及材料：森林生物图片及视频、采集袋、塑料瓶、捕虫网、镊子、昆虫针、展翅板、显微镜、解剖针、标本盒、小型摄像机、望远镜、小铁锹、微景观制作工具及材料等。

（2）班级按照男女生比例进行分组。

2.教学组织：

教学环节一：森林生物知多少？你我共同来思考！（1学时）

教学内容描述：教师通过森林生物的相关图片和视频开启本次生物多样性的探索之旅。让学生们思考和初步认知森林生物的类群，如森林微生物、森林昆虫、森林野生动物等。而后，分发探索工具、强调注意事项、布置探索任务。

教学目标：让学生们掌握生态文明及森林生物多样性的内涵与联系；了解和认识森林生物；体会森林生物多样性、人与自然和谐共存与营造可持续发展的森林生态系统的密切关系。

教学实施：

（1）课程导入（10min）

教师以ppt课件的形式为学生展示生态环境恶化的相关图片和视频，引发学生对于生态环境恶化现状的反思，随后教师提出何种原因造成了生态环境恶化？生态环境恶化多人类有何影响？生态文明的内涵是什么？森林生物多样性与生态文明又有何种联系呢？等一系列问题，让学生带着这样的问题进入课程的学习，开启森林生物多样性探索之旅的序幕。

（2）任务咨询（15min）

教师以生态文明为主题的图片为例，介绍我国“生态文明建设”的提出依据和时代背景，生态文明的基本内涵和时代特征，生态文明建设与森林生物多样性有着密切的联系，两者相互依存，从而引入今天的课程主题，介绍森林森林生物多样性的基本含义和主要类群。

（3）任务布置（5min）

教师布置本次森林生物多样性探索之旅的工作任务及标本采集的对象（以病虫标本采集为主）：

1.各小组做好人员分工；

2.制作标本采集的工具；

3.各组采集病虫标本的数量和质量要求；

3.走进大自然，进一步了解林区的生态环境；

4.对实训基地森林生物主要类群及其生境现状做好记录；

5. 拍摄昆虫及病害图片，最终统计出实习基地昆虫及病原菌的名录。

（4）讲解示范（10min）

教师讲解示范本次实训相关的知识点和注意事项：

1.根据昆虫实体标本及相关图片演示让学生认识昆虫；

2.根据视频及图片让学生了解昆虫的习性及分类；

3.通过实物标本及图片让学生了解什么是病害及致病微生物；

4.根据图片让学生了解致病微生物的类群和形态特征；

5.教师讲解采集病虫标本的方法和注意事项。

（5）分发工具、组织学生野外实训（5min）

教师将野外实习需要用到的工具,如捕虫网、镊子、剪枝剪、小铁锹、塑料袋分发给学生，组织学生清点好工具，做好分工，准备出发。

教学环节二：森林生物在哪里？一探究竟便知道！（3学时）

教学内容描述：教师带领学生到苗圃地、北沟林间小路及樟子松林、红松林林区探寻森林生物的足迹，沿途用手机记录下来森林周围的环境条件以及形态各异的昆虫、病叶枯枝上的菌落、林间的野生动物等，给学生们讲解森林保护的具体工作任务。教师带领学生们边观察边讲解，并随之总结实训基地的林木资源、昆虫资源、野生动物资源、常见病虫害种类及森林生物间形成的纵横交错的食物链关系。

教学目标：让学生们进一步认识森林生物；了解和体会森林生物中存在的食物链网与保持森林生态平衡和维护森林生态系统的关系。

教学实施：

（1）课程导入（5min）

教师带领学生走入实训基地的苗圃地和北岔沟林区，沿着林缘边踏查边探索森林生物，并告知学生们森林生物多种多样，不仅有植物、还有鸟类、昆虫、其他野生动物类群、植物、微生物等等，提出本次野外实习的主要任务是采集病虫标本，实习地有哪些常见的昆虫和微生物呢？森林各类生物类群与生态文明建立怎样的联系呢？通过实习地林区的踏查展开3个学时的实训任务。

（2）教师现场教学（45min）

教师边踏查边以采集到的昆虫实物进行讲解，从而延伸至昆虫的相关知识点：1.认识昆虫；2.林区主要的天敌昆虫；4.森林昆虫与森林生态的关系。

（3）学生分组采集病虫标本（75min）

学生踏查过程中观察病虫形态，并进行识别与记录。学生利用放大镜和剪枝剪对森林病害标本及病原微生物进行采集，对其他生物类群，进行拍照和记录。此环节与教师讲解同时进行，实现学生做中学、学中做。

（4）教师总结、上交实训工具（15min）

教师对这3个学时学习的内容做以总结，并总结各小组学生采集的标本的情况，归纳实习基地的生物多样性。结合森林生态系统与食物链的关系、森林生态文明与人类的关系，阐述生态文明建设的重要意义。

学生的标本采集任务结束后，上交并整理相关实训工具。

教学环节三：森林生物种类多，制成名录来总结！（2学时）

教学内容描述：教师与学生将采集的植物病害标本和观察到的、拍摄到的昆虫标本进行整理和分类，并在教师的指导下将病虫种类制成名录，让学生在总结过程中进一步了解实训基地的病虫生物类群。

教学目标：让学生更进一步接触和观察森林生物；掌握病虫名录的制作方法；提升学生对知识的梳理和总结的学习能力。

教学实施：

（1）课程导入（10min）

教师总结评价野外实训各组学生的整体表现以及采集和观察的森林生物的整体情况，告知同学们，接下来要将上午观察到的病虫制成病虫名录，进一步了解和感知实训基地森林生物的多样性中的常见病虫类群。

（2）任务布置（5min）

教师布置工作任务，要求各组同学将采集和观察、手机记录下来的病虫制作实训基地病虫名录，昆虫注明虫名、分类、危害部位；病害注明名称、致病微生物种群、发病的部位等等，每组昆虫名录中昆虫数量不得少于20只，致病微生物导致的病害数量不得少于10种。

（3）讲解示范（25min）

教师将病虫名录的表格绘制于黑板上，将要求学生填写和总结的事项注明，规范名录表格的格式。

（4）分组操作（60min）

各组学生根据教师的讲解示范，在教师的指导下，将小组采集的病虫实物制作名录，小组成员通力协作，教师在此过程中巡视指导，答疑解惑。

（5）学生作品讲解与展示（20min）

各小组同学汇报小组搜集森林昆虫及微生物的最终数量和结果。最后教师总结出实训基地常见病虫类群。

教学环节四：制作微景乐趣多，祈盼生态新生活！（1学时）

教学内容描述：此环节是学生动手操作，展示小组风采，激发想象力的环节，各组利用微景观的制作材料、相关微景装饰、土壤、植物、昆虫、环保材料等相结合，通过制定设计方案和确定要表达的生态主题之后，进行微景观的制作，制作完成后，为本组的作品拟一个名字，并以小组为单位介绍自己作品的创作过程和所表达的生态寓意。

教学目标：进一步培养学生的想象能力和创造力；激发学生将生态文明具象化，从而感知生态文明；促进团队之间的协作精神；激发学生创造美、欣赏美的美学理念。

教学实施：

（1）课程导入（5min）

通过上午的野外实训过程，学生们以小组为单位，采集了制作微景观作品所需的土壤、苔藓、小型植物、昆虫等，接下来就要利用它们制作我们心目中的生态家园，并展开想象力，为自己的作品取个以生态为主题的名字，作品要体现和谐、生态、环保等生态理念，接下来，我们开始微景观的制作。

（2）任务告之（5min）

各组同学利用微景观的制作材料、我们自行采集的植物、土壤、昆虫等实物材料结合其他环保材料等制作以生态文明为主题的微景观作品，要求作品主体鲜明、具有观赏性、体现深刻的生态寓意，作品完成后，小组派代表对自己作品的制作过程、制作理念和想传达的生态内涵作以介绍。

（3）小组操作（25min）

各组学生根据教师的要求，在教师规定的时间范围内进行微景观作品的制作，教师在此过程中巡视指导，进行过程考核。

（4）作品展示（5min）

各小组将自己的作品进行展示，并介绍作品的制作过程，设计理念、生态寓意等，此过程中也可以结合当前的生态现状讲一讲如何从自身做起，从所学业做起来践行生态文明。作品的展示方式多样，可以通过拍摄成图片展示，也可在实训基地进行微景观展示。

（5）教师点评与总结（5min）

教师根据各组学生制作的微景观作品和对作品的解读，进行点评，作品成绩分为小组成绩和个人成绩。

教学环节五：探索之旅将结束，留下美文来回顾！（1学时）

教学内容描述：一天的森林生物探索之旅即将结束，教师做以总结，重温今日的所看所感，了解森林生态文明建设的内涵和重要意义，从我做起、积极宣传，用亲身经历感知森林生物的多样性及其与生态文明建设的紧密联系，学生个人可利用易企秀APP软件将自己拍到的森林生物图片，配上科普信息和喜欢的文字及背景音乐做成图文乐并茂的作品，发至自己的朋友圈积攒，限时内积攒做多的同学总成绩上给予加分和物质鼓励，学生的手工作品和网络作品可以参加全校的“生态文明”进课堂活动相关的比拼赛项，写入个人毕业档案，这样不但激发了学生的学习兴趣也起到了宣传生态文明、践行生态理念的作用。

教学目标：让学生对所见所闻有序的进行整理；通过制作本次森林生物探索之旅的网络作品来提升自身的生态文明意识；积极主动的宣传森林生态文明。

教学实施：

（1）课程导入（5min）

教师总结课上学习情况和课外标本的采集，学生已明确了森林生物包含多种植物、昆虫、微生物及野生动物等等，也明确了它们与这个森林生态系统不可分割的密切关系，教师向学生们提问，大家的收获怎么样？森林生态文明的建设不仅是你我的责任，我们要用我们所学去鼓励更多的人参与进来。

（2）任务告知（5min）

为了更好的巩固本专题的学习内容，将生态文明的理念做到更好的宣传，教师告知学生们可以通过手机软件，将今天的所见所闻以图片和文字的形式记录下来，进行创意性的编辑，也可以配上悦耳的背景音乐，发送到朋友圈、微信群，让更多的人学习生态文明、传承生态文明、参与生态文明。

（3）讲解示范（10min）

为了将森林生物多样性与生态文明理念更好的结合，并达到更好的宣传目的，教师讲解示范有声图文的制作方法与理念，让学生尽快完成作品，具体讲解内容如下：

1.下载手机编辑软件，如美篇、易企秀等等。

2.介绍手机软件的编辑方法。

3.介绍编辑有声图文的要求：图文编辑素材的选择；图文编辑的主题设定；图文编辑的内容要求；图文编辑的给分点以及给分主体等。

（4）分组操作（40min）

各组学生根据教师的讲解示范，在教师规定的时间范围内利用手机图文编辑软件进行编辑工作。

（5）作品展示（15min）

学生的图文作品完成后，各组代表对自己的作品进行讲解，告知学生们作品的主题与寓意，之后将作品形成链接或者二维码，发送到班级微信群和朋友圈，供大家浏览评分。

（7）教师点评与总结（10min）

教师根据学生制作的图文作品，进行点评，作品的社会学习者评分与课程结束的三天后截止，让更多的人看到以生态文明建设为主题的作品，起到宣传的作用。

最后教师总结本次专题课程的主要知识内容，总结概括森林生物多样性与生态文明的内涵与联系。