《森林病虫害防治》是我院林学系林业技术专业的核心课程。通过本课程的学习，使学生在掌握森林病虫害防治基础知识的基础上，具备森林病虫害诊断与鉴别、森林病虫害调查、病虫害防治方案制定及病虫害防治实施的能力，在培育优质苗木、保护森林植物健康成长方面发挥重要作用。总体目标：做到“四会”即会林木病虫害诊断、会分析病虫害发生原因、会制订病虫害防治方案、会实施防治操作。培养学生综合运用所学知识技能解决林业生产中病虫害防治方面实际问题的能力。在任务完成过程中，加强学生职业素养的形成，树立学生自信心，培养学生诚实守信、吃苦耐劳，善于沟通、团结协作精神、为发展职业能力奠定良好基础。该课程2010年被评为辽宁省省级精品课程，2013年被评为国家林业局精品课程，2014年定为辽宁省职业教育改革发展示范校建设网络课。本课程特色有以下几个方面：

一、课程内容

根据林业生产岗位各职位技能的需求和病虫害技术主管的技能鉴定需要，对该课程内容的选取上遵循学生对知识涉取的自然规律，从单项训练到较为复杂的综合实训教学，以森保人员不同职位阶层来完成学生的角色定位，如“病虫害防治员—病虫害防治技术员—病虫害防治技术主管”。为了让学生提前感受工作岗位上的分工，重新选取重构教学内容和教学模式，分为基本技能训练、综合应用训练和强化技能训练三个教学模块。三个教学模块中，病虫害识别是基础。综合训练模块设置了4大教学项目（北方常见森林植物根部病虫害防治、北方常见森林植物茎干病虫害防治、北方常见森林植物叶部病虫害防治、北方常见森林植物种实病虫害防治）。各训练项目均以辽宁省常用造林树种发生的具有典型代表性的病虫害防治任务为载体实施训练操作，共设计了13个典型工作任务。强化训练的主要任务是学生完成病虫害防治方案编制并组织实施，这项技能掌握是为学生提升岗位设计的。总之课程内容设计既与森林病虫害防治职业岗位实际工作内容一致，也与学生未来工作发展方向相对接，体现课程内容的针对性和适用性。

该课程一共120学时，前导课程有《森林植物与植物生理》、《森林树木学》《森林植物生产环境》，后续课程为顶岗实习、毕业设计。

课程总体目标：做到“四会”即会林木病虫害诊断、会分析病虫害发生原因、会制订病虫害防治方案、会实施防治操作。培养学生综合运用所学知识技能解决林业生产中病虫害防治方面实际问题的能力。在任务完成过程中，加强学生职业素养的形成，树立学生自信心，培养学生诚实守信、吃苦耐劳，善于沟通、团结协作精神、为发展职业能力奠定良好基础。

●课程能力目标：

（1）能根据害虫的形态特征和被害状识别常见林木害虫

（2）能根据病害症状特点及病原菌形态诊断常见林木病害

（3）能对田间病虫害发生情况进行调查，会书写调查报告。

（4）能根据病虫害发生规律制定综合防治技术方案。

（5）能按技术规程要求实施病虫害除治操作。

（6）会病虫标本采集、制作与保存技术。

●课程知识目标

（1）具备森林昆虫识别知识

（2）具有分析害虫发生规律的基础知识

（3）具备林木病害识别知识

（4）具有林木病原鉴别知识

（5）熟知病虫害防治基本原理

（6）具有病虫害调查数据统计分析知识

（7）具有农药识别与使用知识

（8）具备分析病害发生发展规律的基本知识。

（9）具有病虫害防治方案编制知识

●课程素质目标

（1）培养学生热爱森林保护工作，具有保护森林环境的社会责任意识。

（2）培养学生防治病虫害工作过程的安全生产意识。

（3）培养学生严格执行病虫害防治技术规范的科学态度。

（4）培养学生如实填写调查数据、如实上报结果的实事求是工作作风。

（5）在小组合作中培养学生团结协作精神和善于沟通的社会能力

二、课程设计思路

1、“校企融合”共同制定课程目标

在课程建设中，不断地深入到企业，深入到森林病虫害防治工作第一线进行充分调研，也请行业或企业专家到校共同研究课程构建方案、明确病虫害防治工作领域和工作岗位，依据岗位对从业人员的职业要求和应具备的专业能力确定课程能力目标、知识目标和素质目标。

2、以能力为核心，实现职业能力培养内容与职业鉴定标准相衔接，

根据林业行业关于病虫害防治员国家职业标准能力要求，抓好实验、实习、实训三个关键环节，通过单项训练与综合项目训练想结合，校内实训与生产实践（生产实训、顶岗实习）相结合，增强学生病虫害防治实践技能，强化学生职业能力，达到高级病虫害防治员，为发展职业生涯奠定良好基础。

3、“任务驱动”以生产中典型工作为依托构建教学内容

在充分调研的基础上，分析岗位典型工作任务和工作流程，结合森林病虫害分布与发生特点，考虑学生的认知层次，同时兼顾中、高级病虫害防治员国家职业技术标准构建课程内容，力争做到教学内容与工作需要无缝对接。

4、根据职业教学规律，循序渐进组织教学，逐步提升学生实践技能

三个教学模块中，病虫害识别是基础，训练时以课堂和校内实训室为依托，教、学、做想结合，理论与实践一体化。通过多媒体教学、实验观察和利用课程网站引导学生自主学习，通过布置综合性思考题的方式，巩固学生的基础知识和鉴别病虫害的基本技能，为综合应用训练奠定良好基础。综合训练模块以校外实训基地为依托，以实际训练为主，采用项目教学法，以学生为主体，在教师的指导下，按照生产技术标准完成各项工作任务，通过综合训练，学生的技能明显提高，在病虫害识别基础上，能进行病虫害监测与防治操作。强化训练模块采用岗位训练法，用生产实训和到企业顶岗实习进行训练，通过顶岗实习，学生参与生产全过程，培养学生综合运用所学的知识分析问题和解决问题的能力，同时在企业文化的熏陶下还能培养学生的组织协调和管理能力。

5、建立双赢机制、与企业共建实训基地

根据病虫害防治学科特点，不同地区、不同生态环境病虫害发生的种类不同；不同季节，病虫害的症状和虫态也不同的特点，训练内容全部固定在一个地区，很难实现课程目标。设计中采用请进来、走出去的方式，一方面聘请来自企业病虫害防治生产一线的技术专家担当兼职教师，承担实践课程，定期为师生做学术报告；另一方面企业聘用专任教师到企业进行专业知识培训和技术指导。在双赢的基础上，与企业建立长期合作关系，根据教学内容分别在辽东、辽西建立稳固的校外实训基地，以保证教学内容的顺利实施。

三、学习方式

(一)基本技能训练采用案例教学、多媒体教学和实验训练法

病虫害防治课程属应用学科，要求职业技术性较高。各项技能中病虫害的鉴别是基础，如果不能识别林业生产中常见病虫害，就无法上岗工作，因此内容设计中，将病虫害识别项目作为基本技能训练，所采取的训练方式为实验训练法，各单项训练任务要求学生优秀率达到80%，通过率100%。

(二)综合应用训练采用项目教学法

课程综合训练模块中4个项目设置都源于生产实际，选用的13个载体也都是源于生产典型工作任务，在教学中以项目为引领，任务为驱动，以病虫害发生的真实场景为载体，灵活安排教学地点和教学时间，教学时，顺从任务资讯—计划决策—任务实施—归纳点评—布置作业等完整的工作流程实施课外训练，融学习、工作于一体。学生是教学活动的主体，教师发挥主导作用，教会学生方法，示范操作过程，讲出操作规范和注意事项，学生在老师的指导下完成工作任务，由教师和企业共同对任务完成的情况进行评价。

（三）强化技能训练模块：采用岗位训练法，

综合应用训练通过到企业顶岗实习的方式进行强化训练，让学生参与病虫害防治生产全过程，完成毕业设计，最终达到能正确识别森林植物病虫害，能制定病虫害综合防治方案，并组织实施病虫害防治工作的能力

四、教学特点

教学实施过程中，各训练项目均以辽宁省主要造林树种最常发生的病虫害防治工作任务为载体，依托校内外实训基地，采用分段式集中教学，按生产季节实施课程，按任务资讯→计划决策→任务实施→归纳点评→布置作业五步骤完成单元教学。充分体现学生主体、教师主导、项目载体、任务驱动、“教、学、做”一体的职教课程特色。